實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代做好“三農”工作的總抓手。興村先興人。實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，教育是基礎，人才是關鍵。如何以深化農業(yè)供給側結構性改革為抓手，加強農民職業(yè)教育，補齊農村人才供給短板，是推動鄉(xiāng)村振興的重大課題。

　　實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對農民職業(yè)教育和農村人才培養(yǎng)提出了一系列新要求。一是必須做大鄉(xiāng)村人才總量，厚植農村人才規(guī)?；A。針對農村人才短缺之需，進一步加大農村人才開發(fā)力度，做足人才總量，在補短板、抓弱項、強動力上積極作為。二是必須調優(yōu)鄉(xiāng)村人才結構，提升農村人才培養(yǎng)*度。按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略二十字的總要求和地方產業(yè)布局，把農村產業(yè)鏈、生態(tài)鏈、人文鏈與人才培育鏈聯(lián)接起來，健全多層次、多形式的農民教育培訓體系、課程體系、方法體系，完善分層分類的人才孵化培育鏈條。三是必須提升鄉(xiāng)村人才素質，提高農村人才培養(yǎng)質量。立足高素質、復合型、創(chuàng)業(yè)型的“一高兩型”培養(yǎng)目標，深化學歷與非學歷教育相結合，新型職業(yè)農民培育與職業(yè)資格相匹配，專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)實踐相促進，培訓時間與農時季節(jié)相銜接的教育培訓模式。

　　辦好新時代農民職業(yè)教育，需要我們聚焦鄉(xiāng)村人才振興，堅持傳承發(fā)展和目標導向，強化系統(tǒng)思維和需求對接，用新思想轉變農民思維，用新目標激發(fā)農民干勁，用新技能增強農民本領，用新機制服務農民成才，加快“一高兩型”農村人才培養(yǎng)。

　　一是堅持姓農為農，扎根農村大地辦農民職業(yè)教育。鄉(xiāng)村振興靠的是農民，為的也是農民。針對教育對象分布地域廣、居住分散的特點，按照便民就近的原則提供有質量的教育，是農民教育首先需要考慮的問題。對此，農民教育要始終把“農民歡迎、農民受益、農民滿意”作為衡量標準，堅守姓農本色、為農底色、便民特色，強化與縣（區(qū)）電大、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校聯(lián)動，走出校園、走進鎮(zhèn)村，完善基層教學點，將集中授課與送教上門相結合，把課堂建在田間地頭，把論文寫在廣闊大地，讓農民職業(yè)教育更接地氣。

　　二是加強思想引領，緊扣發(fā)展大勢辦農民職業(yè)教育。思路決定出路。圍繞農業(yè)農村現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村美麗化、農民職業(yè)化目標，把實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的思路、政策、舉措講深講透，把高質量發(fā)展、綠色生態(tài)導向、美麗鄉(xiāng)村品牌、一二三產業(yè)融合發(fā)展、互聯(lián)網+等思路理念和經驗案例作為教學內容，教育引導農民發(fā)展綠色農業(yè)、生態(tài)農業(yè)、循環(huán)農業(yè)，著力提高農民終身學習的能力，促成農民價值觀念進步與農村文化繁榮，促進勞動者知識更新與技能提升，提高農業(yè)生產的集約化、組織化、社會化、生態(tài)化水平；重視加強人文素養(yǎng)教育，拓展教育內容，探索形成“生產技能、生態(tài)理念、生活品質”互動提升的文明素質培訓體系。

　　三是深化產教融合，改革創(chuàng)新辦農民職業(yè)教育?！蛾P于深化產教融合的若干意見》從國家層面明確了校企合作的基本制度框架。必須認真貫徹教育與生產勞動相結合的方針，更加關注產教融合的高度和校企合作的深度，深化學院對接地方產業(yè)、教師對接行業(yè)企業(yè)、師生對接職業(yè)崗位的“三層對接”教育模式，選擇區(qū)域、行業(yè)的龍頭企業(yè)作為教學實訓基地，鼓勵和扶持農民大學生和新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)致富，完善和優(yōu)化教學基本建設和基本配置，加強實踐教學、強化辦學特色、提升內涵質量。

　　四是提升創(chuàng)業(yè)能力，助力振興辦農民職業(yè)教育。能不能帶動農民創(chuàng)業(yè)致富，是衡量“一高兩型”農村實用人才的重要標準。堅持把加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，作為深化農民職業(yè)教育改革的重要抓手，通過農民大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟成立、創(chuàng)業(yè)教育引導、創(chuàng)業(yè)實踐推動以及創(chuàng)業(yè)典型選樹，致力于打造人才培養(yǎng)鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)業(yè)鏈有機銜接的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)孵化體系；突出專創(chuàng)融合、基地孵化、理實一體，深入推進跨學科跨專業(yè)的導師制、分段式、創(chuàng)業(yè)型的中級新型職業(yè)農民培養(yǎng)，做優(yōu)“產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)”多方協(xié)同、共贏共享的農民教育培訓項目，深化“學歷+技能+創(chuàng)業(yè)+文明素養(yǎng)”的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)模式探索。

　　五是統(tǒng)籌優(yōu)質資源，借勢借力辦農民職業(yè)教育。堅持開放辦學、打開校門，依托市校合作、市所合作、地校合作等平臺，借智借力，加強教育資源的統(tǒng)籌整合，不斷深化“中高職銜接、電大開放教育、合作高校函授或網絡教育”“專科+本科”的學歷教育的人才培養(yǎng)梯度體系，充實兼職教師師資庫，做強“農科教技、省市校鄉(xiāng)”四合一的師資隊伍，組織本土化的教材編寫。堅持線上與線下教學的有機結合，加強地方特色課程和網絡視頻課程建設，強化省、市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間農民教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調和綜合利用。

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